信貸小時是在美國高等教育的學生的進步，目前的基本計量單位。信貸小時通知管理方面的高等教育機構，並在美國各地，包括建立教學的負載和畢業要求的基本結構單元的大多數大學水平的課程，作為聯邦學生援助為基礎。
儘管這一事實，長期正式不確定的，直到2010年時，美國教育部不情願地定義了一個信用小時的金額與預期的學習成果，學生成績的證據可以驗證相關的工作。
有越來越多的不滿學分，但是，因為它們測量的時間，而不是受教育程度，並不能提供任何有用的理解，學生確實學到了。聽到這種批評最響亮的辯論中圍繞學分轉移，從一個機構到另一個。然而，在現實中，這種不信任其他地方賺取學分反映了一個事實，它很難把準確的價值已取得的學分，即使這些時間以低廉的價格來的學生，他或她的家人，和納稅人。
考慮這樣一個問題：為什麼這麼多的畢業生備受推崇的機構需要無薪實習，以證明前一個雇主會僱用他們的工作技能？往往是因為學分的積累，甚至在適當的領域的研究從一個知名的程序，並不一定證明該畢業生已獲得必要的知識和技能，在一個特定的工作性能。大學成績單顯示學生根本不知道什麼工作方面的課程和成績，但流下的小光。
一個小，但越來越多的教育領導人所倡導的一招遠離學分，評估學生的進步，朝著清晰的演示能力。這種變化將深刻地影響不僅是我們的高等教育系統，而且整個人類在美國的資本制度。
教育部最近批准聯營公司在南新罕布什爾大學工商管理學士學位，是一個例子，如何交付和評估程序可以沒有信貸小時。通常情況下，高校提供的課程的基礎上，他們希望將學生與潛在的雇主在各行業的工作做好準備的節目。然而，南新罕布什爾大學，有意尋求幫助雇主問他們專門解釋的技能，他們渴望在新員工。該方案是圍繞120個不同能力學生知道，可以做計量三學分的課程，這是在大多數高等教育機構規範熟練，而不是通過嚴格的評估。該系統可以幫助學校確保每一個學生完成副學士學位課程演示程度所代表的每一個領域的知識。
基於能力的做法，可以確保雇主僱用大學畢業生的南新罕布什爾大學的副學士學位信心程序。無薪實習反映需要保證專業畢業生可以執行的程度，任何在這個模式下的畢業生應該能夠直接進入有償勞動力。這將使其更容易每位畢業生將能夠開始償還他或她的聯邦學生貸款債務，不拖欠。
過渡到基於能力模型的另一個顯著受益的將可能是畢業生將產生更少的債務。考慮到程序中的一些相關的學術或工作經驗的學生將能夠通過程序移動速度比那些沒有這樣的經歷。在南新罕布什爾大學課程，被稱為學院為美國，一個學生可以想見，完成副學士學位在六個月內僅$ 1,250，遠低於平均水平的時間和費用，甚至社區學院的課程。
此外，雇主更有可能投資於以能力為基礎的學位課程的繼續教育的現有僱員。康尼格拉食品公司和聯邦快遞等大型雇主已經接受了這種模式。但這些雇主顯著投資能力為基礎的方案在南新罕布什爾大學的發展和早日實施，無疑將繼續這樣做。雇主承認他們會從他們的貢獻中受益，因為他們將能夠影響持續改善和定期更新的程序。
所謂的“就業教育”，全球領先的管理諮詢公司麥肯錫公司，2012年的一項研究發現，只有42％的美國雇主認為大學畢業生做好充分的準備工作，而72％的教育機構認為他們的畢業生準備就業。雇主在競爭力方面已經認為，這意味著這些新的能力為基礎的方案提供了教育界人士和雇主的共同語言和學生成績的晴雨表。
雖然它是不可能的，以能力為基礎的車型將解決所有的問題困擾著高等教育的今天，他們肯定不會解決所有在當前勞動力市場的競爭力為基礎的模型的低效率將提高高等教育體系和雇主之間的連接。這將有利於當前和未來的學生，這是它最終是所有關於。
大衛·伯杰龍高中後教育政策在美國進步中心的副總裁。